23 jun 2009

¿Como leer un texto escrito?


Navegando en la red me encontré de los pocos recursos que apuntan al desarrollo de las competencias lectoras, un fabuloso ejemplo -objeto de aprendizaje- que permite dimensionar un ejercicio bastante ilustrativo de la interacción del texto-lector-contexto. Dejo aquí la dirección para su consulta y posterior ejercitación. Clic para el recurso
Autor(es):
Mora, Oscar; Hoyos, Luisa
Entidad(es):
Pontificia Universidad Javeriana - Cali
Versión:
1ed.
Fecha:
23-abr-2007
Clic para los datos del objeto de aprendizaje

12 abr 2009

REPASANDO EL SABOR LITERARIO


La siguiente página resume los contenidos que hemos visto en Comunicación y Literatura, haz Clic sobre cada tema, que goces esta Recreación literaria

Esta hermosa página es de la Telesecundaria de México Clic para visitarla

Repasa estas Estrategias de Lectura de Isabel Solé Clic para visualizar

22 mar 2009

TIPOS DE LECTORES

Para Coleridge, poeta inglés precursor del romanticismo, existen cuatro clases de lectores:

  • Los esponjas, que absorben todo cuanto leen y lo devuelven más o menos en el mismo estado, aunque un poco sucio.
  • Los vasos de arena, que no retienen nada y se conforman con atravesar un libro por el gusto de atravesar el tiempo.
  • Las bolsas de género (especie de cedazos), que simplemente retienen la escoria de lo que leen.
  • Los diamantes, igualmente raros y valiosos, que sacan provecho de lo que leen y permiten que con ello también se beneficien otros. (1)
La mayoría de nosotros pertenecemos –quizá– a la tercera categoría, aunque a veces también nos zambullimos en una de las primeras. Los lectores diamantes hay que buscarlos y formarlos en las minas de la niñez. Pregunto: ¿con la lectura técnica o con la lectura hechizo? El lector diamante necesita ciertas pistas y herramientas que le permitan pasar de la literatura como entretenimiento a la literatura como placer verdadero. Es decir, pasar de la distracción pasiva a la participación activa. Placer que también buscarán los jóvenes lectores en su momento.

Nota:
1. Los libros en mi vida. Henry Miller. Siglo Veinte. Buenos Aires, 1973

Fuente: Técnicas literarias en la narrativa infantil contemporánea. Mercedes Falconí Ramos. en la web: Cuatrogats revista de literatura infantil número 3 julio-septiembre, 2000
Para ir a la Web Clic aquí.

1 feb 2009

LA COMUNICACIÓN

La diferencia del ser humano es su capacidad de comunicación mediante el lenguaje. A través de las diferentes modalidades del lenguaje se expresan pensamientos, sentimientos, emociones, conductas simples y complejas. Esta capacidad comunicativa ha llevado a la humanidad a realizar sueños imposibles y el éxito de proyectos, asimismo dichos logros han marcado diferencia negativa en algún sector de la población mundial. Pero sobre todo, la comunicación de la palabra nos ha hecho seres humanos de bien.

La siguiente información es vital para el curso:
  • Definición de Comunicación Clic
  • ¿Qué es la Comunicación? Clic
  • Interesante cuadro sinóptico que visualiza las "Funciones del lenguaje" Clic
  • Test de "¿Cómo te comunicas?" Clic
  • Elementos del acto comunicativo Clic
  • Las funciones de la comunicación Clic

La Palabra. Pablo Neruda.



... Todo lo que usted quiera, sí señor, pero son las palabras las que cantan, las que suben y bajan... Me prosterno ante ellas... Las amo, las adhiero, las persigo, las muerdo, las derrito... amo tanto las palabras... Las inesperadas... Las que glotonamente se esperan, se acechan, hasta que de pronto caen... Vocablos amados... Brillan como piedras de colores, saltan como platinados peces, son espuma, hilo, metal, rocío... Persigo algunas palabras... Son tan hermosas que las quiero poner todas en mi poema... Las agarro al vuelo, cuando van zumbando, y las atrapo, las limpio, las pelo, me preparo frente al plato, las siento cristalinas, vibrantes, ebúrneas, vegetales, aceitosas, como frutas, como algas, como ágatas, como aceitunas… Y entonces las revuelvo, las agito, me las bebo, me las zampo, las trituro, las emperejilo, las liberto... Las dejo como estalactitas en mi poema, como pedacitos de madera bruñida, como carbón, como restos de naufragio, regalos de la ola...Todo está en la palabra... Una idea entera se cambia porque una palabra se trasladó de sitio, o porque otra se sentó como una reinita adentro de una frase que no la esperaba y que le obedeció. Tienen sombra, transparencia, peso, plumas, pelos, tienen de todo lo que se les fue agregando de tanto rodar por el río, de tanto transmigrar de patria, de tanto ser raíces... Son antiquísimas y recientísimas... Viven en el féretro escondido y en la flor apenas comenzada... Qué buen idioma el mío, qué buena lengua heredamos de los conquistadores torvos... Éstos andaban a zancadas por las tremendas cordilleras, por las Américas encrespadas, buscando patatas, butifarras, frijolitos, tabaco negro, oro, maíz, huevos fritos, con aquel apetito voraz que nunca más se ha visto en el mundo... que ellos traían en sus grandes bolsas... Todo se lo tragaban, con religiones, pirámides, tribus, idolatrías iguales a las que ellos traían en sus grandes bolsas... Por donde pasaban quedaba arrasada la tierra... Pero a los bárbaros se les caían de las botas, de las barbas, del los yelmos, de las herraduras, como piedrecitas, las palabras luminosas que se quedaron aquí resplandecientes.... el idioma. Salimos perdiendo... Salimos ganando... Se llevaron el oro y nos dejaron el oro... Se lo llevaron todo y nos dejaron todo... Nos dejaron las palabras.
La palabra.

(en Confieso que he vivido). Pablo Neruda.

Lea otra versión de "La palabra" de Pablo Neruda. Click aquí


2 oct 2008

Constructores de la Paz

Y como despedida de este hermoso tiempo compartido en clases, un video de reflexión:

19 sept 2008

EL RUIDO


Experimenta y conoce el fenómeno del ruido y comprende el daño a nuestra salud.

Clic en este enlace

Cilc en Efectos del rudio sobre la salud

Clic en ¿A qué nivel del ruido te contaminas?